VÍDEO CONFERENCIAS EDUCATIVAS

VÍDEO CONFERENCIAS EDUCATIVAS

      Las videoconferencias son un recurso didáctico que permiten realizar una comunicación entre puntos alejados mediante la imagen y el audio, en forma bidireccional.

Si usamos este medio adecuadamente, la interacción será real, productiva y eficaz; es de gran importancia saber que este recurso tiene un gran valor para la educación tanto formal como continua.

        Las videoconferencias educativas pueden hacerse de dos maneras:

- La videoconferencia

punto a punto (entre dos lugares separados): cada punto dispone de una consola que controla las diferentes funciones, por ejemplo, el movimiento de la cámara, el foco, el sonido, etc. y desde cada lugar se observa al otro a través de sus respectivos monitores.

- La videoconferencia multipunto (personas que se encuentran en tres o más lugares distintos y pueden conversar realizando una reunión virtual): todos los usuarios no pueden verse simultáneamente entre sí. En cada momento dado, sólo se puede ver a una persona.

     Algunos programas que se pueden utilizar para llevarlos a cabo son: Skype, Yowie, Ubqq, etc.

     El siguiente vídeo es un ejemplo de videoconferencia educativa realizada en un Colegio en España:

      En mi opinión las vídeoconferencias son un recurso educativo muy interesante y puede ser muy enriquecedor para los alumnos ya que al concertar una vídeoconferencia con otro Colegio  que se encuentra en otra ciudad o incluso en otro país estamos compartiendo, abriendo puertas y en definitiva enriqueciendo la educación.

MODELO 1:1 EN EL AULA

MODELO 1:1 EN EL AULA

        El modelo 1:1 consiste en la distribución de equipos portátiles a estudiantes y a docentes de forma individual. De este modo cada uno pueda realizar múltiples tareas, conseguir un acceso personalizado, directo e ilimitado a las tecnologías de la información, dando lugar, de manera simultánea, a una vinculación entre sí y con otras redes, en un tiempo que excede el de la concurrencia escolar.

      Con este método de aprendizaje el docente deja de ser la única fuente de información y debe fomentar esta búsqueda en entornos digitales y fomentar el trabajo colaborativo y divulgativo. Algunos de los lugares de búsqueda y espacios para compartir pueden ser:

 

- Contenidos educativos digitales

- Entornos de publicación.

- Webblogs

- Wikis

     En mi opinión este modelo de enseñanza-aprendizaje es muy positivo pero necesita un esfuerzo en cuanto a dotación de recursos tecnológicos y formación del profesorado importante.

     El siguiente vídeo explica de manera sencilla como llegar al modelo 1:1 y el resto de modelos existentes:

PROYECTO AGREGA

PROYECTO AGREGA

     Es la Federación de repositorios de contenidos digitales educativos y la Biblioteca virtual donde los profesores podrán buscar, empaquetar, catalogar y compartir contenidos. Pretende crear un entorno digital donde los contenidos curriculares estén catalogados en base a una referencia standar, accesible a la Comunidad Educativa de las CCAA.

   Las principales herramientas de uso docente son:

- Buscador

- Visualizador 

- Descarga.

   Los usurarios pueden ser: administrador, docente y visitante.

     La siguiente presentación explica de manera muy clara en qué consiste este proyecto.

 

CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE CASTILLA LA MANCHA

CENTRO REGIONAL DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CASTILLA LA MANCHA

     Esta exposición ha sido interesante en cuando a la espectativa por conocer el nuevo funcionamiento centralizado de la formación de profesores en nuestra comunidad.  

     El Centro Regional de Formación establece como objetivos:

• Formar una estructura de formación regional con base participativa desde los propios docentes y centros educativos.
• Realizar una formación de interés directo para los docentes en atención a sus necesidades.
• Crear un banco de metodologías didácticas, recursos y técnicas.
• Poner en marcha el servicio de información y asesoramiento profesional personalizado para el docente.
• Mejorar las plataformas tecnológicas para la formación del docente.
• Crear grupos de trabajo regionales para la mejora de la formación que afecten a los diferentes niveles, etapas y tipos de enseñanza del sistema educativo, que orienten permanentemente la mejora de la calidad de la formación.
• Organizar la formación de formadores de manera ágil, y vinculada a las necesidades reales demandadas por el docente.
• Reforzar la formación en los centros con objeto de que esta formación tenga la mayor repercusión en las aulas y mejore la calidad de la educación.

     El siguiente enlace está disponible toda la información sobre este nuevo Centro de Formación, incluido el enlace de entrada a la plataforma: http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/profesorado/temas/crfp 

     Aparentemente hay más ventajas que inconvenientes en esta nueva forma de formación, es decir, la oferta de cursos online ofrece la comodidad de hacerlos sin necesidad de trasladarse y a tu ritmo. Sin embargo la oferta de cursos se ha visto muy limitada y sustituida por talleres. La experiencia que trasladan los docentes no es positiva ante este cambio en su formación.

   Mi opinión personal también es negativa, creo que la "centralización" de la formación ha supuesto un paso atrás para la Educación en nuestra Comundad.

CENTROS DE RECURSOS PARA EL PROFESORADO

Este es el trabajo grupal en el cual he participado. En él hemos explicado concepto de CPR, las funciones que desempeñan dentro de la comunidad educativa y la necesidad de que este tipo de centros continúe con su labor formativa e informativa. Además hemos hecho un recorrido por diferentes páginas web de CPR españoles, para conocer la oferta de materiales y recursos que ponen a nuestra disposición.

En el siguiente vídeo varios docentes y profesionales de la educación nos hablan de su experiencia con las nuevas tecnologías en el aula y los recursos web disponibles.

Este trabajo nos ha ayudado a conocer los recursos disponibles para profesores en cuanto a compartir recursos didácticos, compartir experiencias, etc y sin duda nos ha hecho reflexionar sobre la importancia de la formación permanente y por lo tanto de los Centros de Formación del Profesorado.

DELPHOS

DELPHOS

    Delphos es una herramienta de trabajo, diseñada por la Consejería de Educación y Ciencia con la finalidad de posibilitar a los centros de Enseñanza de Castilla La Mancha la realización  de actividades propias de su gestión académica y administrativa. Funciona a través de internet.

    Es un programa que  facilita principalmente la gestión de: admisión, matriculación, evaluación, tramitación de historias y/o custodia de expedientes del alumnado.

    Su principal característica es la de facilitar en tiempo real toda la información relativa al funcionamiento del centro: adjudicación de plazas, matrículas realizadas y distribuciones de grupos, estudios y materias impartidas en el centro, resultados académicos…

     Ha sido interesante conocer esta herramienta ya que para poder acceder a ella es necesario ser docente y estar en posesión de claves de acceso. Gracias a uno de los profesores hemos podido entrar y ver el funcionamiento desde dentro.

    La siguiente presentación explica todas las carácterísticas de este programa.

Delphos from carlos-gr

ESCUELA 2.0

La escuela 2.0, es un proyecto de integración, promovido por el Ministerio de Educación, que en colaboración con las Comunidades Autónomas, pretende poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Para ello, este proyecto parte de los siguientes ejes:

- Crear “aulas digitales” dotando de recursos TIC´s a los alumnos y centros y garantizando la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula.

- Asegurar la formación del profesorado, técnica y metodológicamente, en la integración de estos recursos en el aula.

- Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

En definitiva, la Escuela 2.0 trata de impulsar las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar, que completa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza.

Para ello, el Ministerio dota de recursos  tanto a los alumnos como a los centros, para poder adaptarlos a la sociedad y evolucionar al mismo paso que dicha sociedad. Lo que se pretende con estos recursos, no es modernizar las aulas, sino que sean utilizados y explotados para un mejor aprendizaje autónomo y colaborativo por parte del alumno, haciendo referencia así, a la competencia de aprender a aprender.

            Con este proyecto, el Ministerio, quiere fomentar, de manera especial, el desarrollo de una de las competencias presentes en la LOE, como es la competencia digital, pero sin dejar de lado las demás, ya que gracias a los recursos usados, podemos trabajar las demás áreas, incluso varias áreas simultáneamente.

La escuela 2.0 sirve para complementar el apoyo, que realiza el educador con los niños. Es una herramienta más, a la hora de educar, pero que va a promover en los alumnos un interés muy importante, ya que se les introduce en el mundo de las tecnologías, potenciando así el uso correcto del ordenador y facilitando un mayor campo de búsqueda a la hora de realizar cualquier tipo de actividad.

El siguiente vídeo lanza algunas reflexiones sobre Escuela 2.0